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关于我

我是一名普通的小语人,十分喜爱这份职业,享受和孩子们在一起的欢乐时光。读书、写作,少说多做,踏踏实实地做点研究,为孩子的终身发展奠基。三年来撰写教育随笔近百万字,有十余篇文章发表在国家、省级刊物上。指导学生发表文章30余篇次。

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表扬之旅——一下(50)  

2013-04-19 13:04:16|  分类: 教育随笔 |  标签: |举报 |字号 订阅

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表扬之旅——一下(50)

从到校的那一刻起,开始我的“表扬之旅”。

看到王丽、胡锐宁、刘政杰等几个孩子在打扫卫生,看了一眼值日表,不是他们值日,我向他们投以赞许的目光。

早读课,安排会背《笠翁对韵》的孩子到教室门前在 “小老师”处背诵,剩下的在教室自背。当我发现孙舟和杨文馨在认真背诵时,及时予以了表扬。表扬是可以“传染”的,立刻一大批孩子投入背诵中,霎时班上书声琅琅。有的一边拍手一边背诵;有的和同桌互背;还有的摇头晃脑地背诵。而对顺利背诵过关的赵名飞等五个孩子也给予了表扬。为此,共有21个孩子在表扬中背完了“一东”到“八齐”,并得到一颗星的奖励。这些孩子一个上午都脸带微笑,处在幸福中,上课自然表现出色。

做广播体操和眼保健操时,我发现队伍后面的何成、蔡健翔和中间的邢浩然等做的很认真,就及时表扬,立即就辐射了一大批,他们前后的同学在他们的影响下,也认真做了。而女生中时佳和刘政杰做得最规范,我同样进行了表扬。受到表扬孩子幸福着,没有受到表扬孩子却羡慕不已。自然,我不会让他们失望,鼓励道:“只要表现好,都能得到老师的表扬。上午没有受到表扬,还有下午呢!下午没有受到表扬,还有明天呢,还有后天……”

每次表扬时,教室里是最安静的时候,他们的心灵受到了一次洗礼,行为无形中受到影响。最近几天,在表扬声中,课堂纪律可以说比以前有了很大程度的提高。更重要的是一旦纪律好了,学生参与课堂教学就多了,教学效率自然提高了。

总之,我已经感受了表扬的巨大力量。以前,我习惯点名那些在课堂上行为不当的孩子。如:当有孩子注意力不集中时,我就会点他的名,“xxx,请不要到处张望,要专心听课。”被叫到的孩子虽然当时纠正了,但一会儿又跑神了,甚至还动了起来。这样做的结果是不仅没有纠正那些不认真听课孩子的坏习惯,也不能大面积地纠正课堂上出现的不良表现。现在我采取表扬那些表现好的孩子。当有的孩子不认真听课时,我会找到那些认真听课的孩子进行表扬,效果大不一样。“看,xxx同学坐得多端正!听得多认真!”立刻,全班孩子会端坐在那里,两眼看着老师,注意力一下子回来了,而且持久,对听课效率有很大帮助。(2013-4-19)

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