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我是一名普通的小语人,十分喜爱这份职业,享受和孩子们在一起的欢乐时光。读书、写作,少说多做,踏踏实实地做点研究,为孩子的终身发展奠基。三年来撰写教育随笔近百万字,有十余篇文章发表在国家、省级刊物上。指导学生发表文章30余篇次。

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寻找“闪光点”——一下(42)  

2013-04-09 13:22:21|  分类: 教育随笔 |  标签: |举报 |字号 订阅

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寻找“闪光点”——一下(42)

一个班级的纪律的好坏,很大程度上取决于“捣蛋生”多不多。

我们班“捣蛋生”也为数不少。对他们老师办法想了很多,措施一大堆,但收效甚微,激励加恐吓,也是只管一时。真让老师大伤脑筋,感到十分头疼。

最近一段时间,我采取在班上寻找学生的“闪光点”,取得了一些成效。

作为老师,如果只关注学生的不良行为和负面信息,那么看到就这些。反过来,如果把注意力都放在课堂里的良好行为和所有积极的事情上,那么教室里的所有孩子都会看到这些积极正面的地方。记得有一天,我对xxx同学说:“我注意到你的脸上经常带着微笑。说不定,那一天我的心情不好时,我会看看你的微笑给自己打气加油。”说完,只见这个孩子笑得更加灿烂,其他同学也会从中受到启发,微笑能帮助人。而这个孩子因为有老师的欣赏,课堂表现比平时大有改观。再乱动时,我的一个眼神,他马上心领神会,立即坐得端端正正,专心听课了。

有段时间,班上的xxx特调皮,小错误不断,无论老师用什么办法,他可谓是“油盐不进”。有一天早晨,我走进教室,发现他正在跟一个同学讲解题目。于是,上课时我专门进行了表扬:“xxx同学特别爱乐于助人。今天早晨,他耐心地给同学讲解题目,到现在我眼前总是出现他专心讲解的样子。老师为你骄傲!”说完,同学们送给他热烈的掌声。孩子脸上露出羞涩的笑容,一连几天,他像变了个人似的,上课认真听课,积极发言,让我一贯头疼的字迹也变得工整了不少。

以上两个事例说明,只要我们学会放弃“挑错”,改变我们习惯找出学生的不当表现,不要忘记关注他们的良好行为。多关注学生的闪光点并发现他们那些能够弥补其缺点的特质。关注好的方面,那些不好的方面就会逐渐消失,直至全无。(2013-4-9)

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