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关于我

我是一名普通的小语人,十分喜爱这份职业,享受和孩子们在一起的欢乐时光。读书、写作,少说多做,踏踏实实地做点研究,为孩子的终身发展奠基。三年来撰写教育随笔近百万字,有十余篇文章发表在国家、省级刊物上。指导学生发表文章30余篇次。

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牛刀初试——一下(118)  

2013-06-27 13:04:40|  分类: 教学随笔 |  标签: |举报 |字号 订阅

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牛刀初试——一下(118)

       ——一年级阅读实践评价

课题起源:在带一年级之前,就有一个愿望,能带一届爱读书、喜写作的弟子,为他们终身学习奠定基础。

目标确立。通过读书,增加识字量,培养读书兴趣,品尝阅读的愉悦,热爱读书。

一年的阅读活动告一段落,回顾一年来的读书历程:开学初,向家长朋友发出了“亲子共读”的倡议,于是,家长和孩子找到了共同的乐趣;汉语拼音教学结束后,开始了班级读书活动,《丁丁历险记》等一批童书、绘本走进了班级“图书角”,从此,这里成了孩子们流连忘返的地方;阅读课上,那一篇一篇故事让孩子们垂涎欲滴;早读课从《三字经》、《弟子规》、《笠翁对韵》等经典到《俗语儿歌100首》的诵读,学生乐此不疲,忍俊不禁,徜徉其中,如醉如痴。

一系列读书活动的开展,换来了颇丰的收获:

1、识字量

读书能增加识字量是毋庸置疑的。上学期,学生从《三字经》、《韵语儿歌》、“每日一首”的儿歌中学会了不少的生字,从识字比赛中可以得出,有的孩子课外阅读的识字量远远超出了课文的识字量,达到千字以上,全班学生或多或少地增加了识字量,对一些“学困生”起到了课内不足课外补的效果,达到课标 “保底” 的要求。第二学期,识字量更是猛增。孩子读书速度加快,读书数量增加,有的一天一换书,有的一周一换书,直接导致识字量的增加。《俗语儿歌100首》的阅读,更是如虎添翼,加快了识字的进程。

2、激发兴趣

读书活动不仅能增加识字量,同时激发了学生读书激情和兴趣。这一点,是老师、家长最希望看到的。请看家长的反馈:师承皓妈妈在我博客读了日记后留言道:“真羡慕那些爱读书的孩子!听刘奇妈妈讲,他家的刘奇爱书如命,一读《丁丁历险记》就忘了时间,一看就入迷。”其实她的孩子十分喜爱听她读书,每晚都在书声中进入梦乡。而徐佳宝妈妈说:“孩子不喜欢读语文书,一看课外书就没完没了,注意力特别集中,大声喊他也置若罔闻。”这是多么好的现象,正是我所追求的。这只是其中的两例,相信还有很多这样的孩子。一天,我在班上聊起读书,陈维鑫说:“陈维淼经常躲在卫生间里读书,就怕我抢她的书看。”多么令人羡慕的双胞胎兄妹啊!

3、语文能力

众所周知,一年级孩子习惯养成是老师、家长最为关心的。除了必要的引导、示范,读书是最好的办法。有的孩子爱闹,但当你大声读书给他听时,他立马停止了闹腾,两眼直盯着你。这样的事例比比皆是,就拿上面的徐佳宝来说,因为上课注意力不集中,把家长请来交流,一问才得知孩子竟如此爱读书,只有读书时才专心。从中不难看出,读书的神奇作用。再如:喻静恬和包义豪俩孩子,自从有了《俗语儿歌100首》,就迷上了,一直比赛着,看谁背得多、背得快,20个单元,100首儿歌,一个多月的时间就背完了,因此,他们在课堂上经常有不俗的表达。理解能力特别强,一般的小短文,一读就能理解,做阅读题的能力大大提升。

因此,崔利斯在《朗读手册》中说:“以下定律听起来很简单,虽不能说放之四海而皆准,但验证起来通常是正确的:(1)你读得越多,知道的就越多。(2)你知道的越多,你就越聪明。(3)你越聪明,在校学习的时间就越长。(4)你在校时间越长,获得的文凭越多,受雇工作的时间就越长——你一辈子赚的钱越多。(5)你的文凭越多,你的孩子在学校的成绩越高。(6)你的文凭越多,你的寿命越长。”

读书活动虽然才起步,但已感受到阅读带来的好处。下一步,一要增加阅读时间,特别是在校读书时间,不仅仅是阅读课、早读课,每节语文课都要抽10—15分钟大声读书给孩子听;同时,加大与家长的沟通力度,宣传读书的好处,转变家长观念,每天抽15分钟读书给孩子听,这是最经济、最实用的投资,把“亲子共读”落到实处,力争80%的家长参与共读。第二,选择适合孩子读物。这一点很重要,去年购买的部分书籍,孩子读得少,说明孩子不喜欢。因此,找到孩子感兴趣的书,喜欢读的书,显得尤为迫切。(2013-6-27)

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