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关于我

我是一名普通的小语人,十分喜爱这份职业,享受和孩子们在一起的欢乐时光。读书、写作,少说多做,踏踏实实地做点研究,为孩子的终身发展奠基。三年来撰写教育随笔近百万字,有十余篇文章发表在国家、省级刊物上。指导学生发表文章30余篇次。

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读《我的作文训练系统》  

2014-03-25 12:30:25|  分类: 读书体会 |  标签: |举报 |字号 订阅

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2014/3/25    星期二   一会儿哭一会儿笑

读《我的作文训练系统》

管老师的《我的作文训练系统》,我读得时间较长,前前后后差不多半个月。

这本书,有读了还想读的感觉。全书共四章,哪一章都值得学习、借鉴。对处于作文教学徘徊不前的同仁有很强的指导性,便于学习操作,现学就可现用,一解作文教学之迷惑。如果善于思考,举一反三,最终就可形成自己的教学风格。

这本书,值得细读。无论是第一章的“心灵力”训练,还是第二章的“描写力”训练、第三章的“架构力”训练、第四章的“打磨力”训练,都值得细细地玩味。作文是需要指导的,并不是随学生想写什么就写什么。从管老师的几个系统不难看出,管老师主张作后指导,以免学生作文落入千篇一律。更重要的是,管老师的指导有序、有力,有很强可操作性,便于学习。如“描写力”训练,为解决学生作文的字数关,他的一招让“哑巴”作文“开口说话”,让学生联系生活实际,一下打开了学生思路,激起学生的表达欲望。作文一旦“开口说话”,字数问题迎刃而解。而动作力一节,管老师引导学生放大动作,使动作由粗放到精细,一个个动作细节展现在孩子面前,写动作变得轻松。

这本书,最让人佩服的是管老师作文教学方法,读来无不令人折服惊叹。管老师的每一次引导,都那么别出心裁,有创意。我想,这些恐怕得益于管老师深厚的底子。文学的底子,热爱作文的底子……

因此,“鹦鹉学舌”不是办法,“邯郸学步”更不行。学习的同时,不能迷失了自己;借鉴模仿的之时,力求自己的作文教学思路。

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