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我是一名普通的小语人,十分喜爱这份职业,享受和孩子们在一起的欢乐时光。读书、写作,少说多做,踏踏实实地做点研究,为孩子的终身发展奠基。三年来撰写教育随笔近百万字,有十余篇文章发表在国家、省级刊物上。指导学生发表文章30余篇次。

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孩子的心愿  

2015-03-10 12:46:33|  分类: 教育随笔 |  标签: |举报 |字号 订阅

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2015/3/10  星期二  晴

孩子的心愿

开学不久,我在班里征集孩子的心愿。

很快,五花八门图形的心愿卡交来了,为孩子们的创意而激动。但,当读着孩子的心愿时,心变得沉重,陷入沉思。50个孩子,百分之八十左右写的是考好成绩,好名次,上好大学。只有部分孩子写了祝福家人以及自己的理想。竟然没有一个孩子说及自己的心愿是快乐、玩。明显有违孩子的天性,成了小大人,成人化。

为什么出现这样的情况?这恐怕不得不追溯我们的教育。

教育改革几十年来,尽管各级和老师们都在致力改进教育方式,努力培养学生的综合素养,实施素质教育。但,在高考指挥棒的引领下,分数仍是第一位的。学校测评要分数,老师考核看分数,家长为了孩子上个好学校更注重分数。在社会、学校多种因素影响下,学生也只能唯分数为第一目标,为分数而战。

最近几年,我不在意考试分数,想的最多是如何培养学生的习惯,并努力践行着。如:文明礼貌、诚实守信、坚强执着、感恩等做人基本要求;养成热爱读书,善于思考,勤于动手,减少作业量。但,也许习惯使然,可能在平时的一言一行中,还是流露出在意分数的信息。如:考试结束,会总结各分数段人数;分析试卷时会问,这道题是不应该丢分的。课堂上,也有意无意地说了一些重分数的话。什么上课不认真听讲,怎么会作业;不会做作业,又怎么能考好呢?和家长交流中,也经常谈及学生的分数。

难怪媒体经常报道学生因不堪重负,离家出走、自杀或杀害老师,渴望快乐的玩耍。因为,我们的教育剥夺了孩子的天性,违背自然规律。卢梭指出:“每一个年龄,人生的每一个阶段,都有其自身的完美,都有它特有的成熟状态。”“在万物的秩序中,人类有它的地位;在人生的秩序中,童年有它的地位:应当把成年人看作成年人,把孩子看作孩子。”“如果我们打乱了这个次序,我们就会造成一些早熟的果实,它们长得既不丰满也不甜美,而且很快就会腐烂:我们将造成一些年纪轻轻的博士和老态龙钟的儿童。儿童有他特有的认识、思考和感情方式;再也没有用我们的方式去代替甜美的方式更为愚蠢的事情了;我宁愿让一个孩子到10岁的时候长得身高5尺,也不愿意他有什么判断力。事实上,在这种年龄,理性对他有什么好处?它只不过是儿童体力发展的枷锁。对孩子将体力,对成人讲理性,这才是自然的次序。”

这就难怪孩子的心愿是那么一致,想考出高分,好成绩,上好大学了。因为,我们在潜移默化甚至公开地影响、鼓励孩子,只有高分数,才能上好大学;我们这是在“揠苗助长”,违背孩子的天性,打破了自然的规律,最终受到惩罚。

因此,要真正改变这一状况,唯有改变观念,按自然规律行事,只做该做的事。

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