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犹时未晚的博客

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关于我

我是一名普通的小语人,十分喜爱这份职业,享受和孩子们在一起的欢乐时光。读书、写作,少说多做,踏踏实实地做点研究,为孩子的终身发展奠基。三年来撰写教育随笔近百万字,有十余篇文章发表在国家、省级刊物上。指导学生发表文章30余篇次。

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老师,下手够狠  

2016-04-05 20:13:14|  分类: 教学随笔 |  标签: |举报 |字号 订阅

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2016/4/5  星期二  阴

老师,下手够狠

上课,下发第三单元测试卷,教室随即一阵骚动,渐渐地学生抬起头疑惑地看着我,仿佛问我这是怎么回事,分数都不高。

我故意问:“那些题扣分多。”教室立刻响起翻看试卷的哗哗声,接着,学生们异口同声地回答:“作文。”

“为什么作文扣那么分呢?”我问。不少学生一听,默不作声了,有的还低下头,有的却疑惑地看着我。

看来他们似乎并完全知道问题出在哪儿。于是,我对他们说:“请大家认真读一读这次作文的要求。”学生读了起来。

很快,小好开口了:“老师,这次作文让我们写一写由大自然的启示,进行发明,并把发明原理介绍清楚。”

“你写得是什么?”我追问道。他摸摸脑袋不好意思地说:“我写得是我发现的过程和想法。”

“知道原因了吗?”

“知道了。都怪自己没有认真读题审题,只读了作文要求的前一半,以为就是写我的发现过程呢!”

其他学生一听纷纷附和道:“是的,是的,怪我们太粗心了。”

我刚要开口,突然,我听到坐在前排的小曾小声嘟囔:“就算离题了,老师,也不至于下手这么狠,扣我25分吧。”

 “知道老师为什么下手这么狠?”

大家纷纷摇头。我看看这些小东西,笑着说:“老师就是要让你们长长记性,不认真读题审题的‘下场’,看你们以后还敢不敢!”

“不敢了,不敢了。”

“要不要采取一点补救呢?”

学生听了,迟疑了一会儿,回答:“离题的同学重写一篇。”

“好的,如果写得好,老师可以考虑酌情加分。”

学生一听欢呼起来,心情立刻由阴转晴。

学生审题不严是普遍现象,不仅是作文,平时作业更严重,如果不下点“猛药”,给他们点“颜色”,很难“痊愈”。这次作文30分,对离题作文一律扣25分,只给5分辛苦分。当学生看到自己的得分,十分震惊,老师为什么扣了这么多分?难怪学生会忍不住说出“老师下手太狠了”的话。这说明学生已经习惯了老师的扣分,没想到这次扣这么多。对他们的打击够大够震撼。接着经过引导学生读题审题,让其明白只有养成认真读题审题的习惯,才不至于失分过多。考试作文不同日记,必须扣题,不能跑题,否则就可能大量丢失分数。客观上讲,这次写作范围较广,可以写自己的发现过程,可以写发现后的心得,还可以写从动植物身上得到启示,进行发明。由于在综合性学习中,大多数学生针对自己的发现,通过查找资料弄懂了缘由,写发现过程的较多。于是,就出现了考试时,不读题审题,只读了作文要求的前半部分,后面的要求没有读完,就匆匆下笔,把自己刚刚写过的作文再写一遍就OK了。

经过这次刻骨铭心的教训,我想对学生有很大的震动。因为他们都很在意分数,看着自己因粗心而丢失了那么分,心疼啊。好在及时对自己的行为进行了弥补。当然,要彻底改掉这粗心的坏习惯,不是一日之功,需要不断地强化,最终化为自觉行为。

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