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我是一名普通的小语人,十分喜爱这份职业,享受和孩子们在一起的欢乐时光。读书、写作,少说多做,踏踏实实地做点研究,为孩子的终身发展奠基。三年来撰写教育随笔近百万字,有十余篇文章发表在国家、省级刊物上。指导学生发表文章30余篇次。

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正确对待事先了解情况  

2016-04-07 20:35:30|  分类: 教育随笔 |  标签: |举报 |字号 订阅

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2016/4/7  星期四  阴

正确对待事先了解情况

课间,办公室同事之间一起闲聊,一位同事谈起一件后悔的事。她在中途接手一个班时,为了尽快进入状况,事先向科任老师了解学生,以及学生家庭等情况。正是因为这些了解,导致她错失了一次最佳转化问题生的机会,同事谈起此事显得很有感触。

班上有一个叫小y的女生,一次上课,几次悄悄地用胳膊碰同桌,被同事发现后,在没有问明缘由的情况下,就狠狠地批评了她。后来,小y一直再也没有动过,安安稳稳地坐着,显得很不安。

周一,当同事改到小y双休日写的日记时,方才恍然大悟。因为同事在班会课上宣布,同学之间要互相帮助,互相关心。帮助同学改正不好的习惯,如拖拉作业,上课做小动作等。原来,小y上课用胳膊悄悄地碰同桌是为了提醒同桌,上课要专心听讲,不要做小动作。当同事读到这些时,为自己的行为深深地愧疚。一下课,连忙来到教室,找到小y,向小y道了歉,说明原委,并指出小y纠正同学不良习惯的愿望是好的,但采取的方式不妥,影响了课堂秩序。

同事谈及此事很激动,尽管自己得知情况后,采取了相应的补救措施,但如果不是听了科任老师的话,在心里已经认定小y是个问题生,自己不至于那么冲动,看到她的行为就气不打一处来,采取了过激的做法,因此而失去一次转化学生的大好机会。尽管她最终转化了小y,帮助改了不写作业的坏习惯,但也因此付出了很多的时间和精力。她无不感慨地说:“早知如此,真不该事先了解情况的,不如接手后通过和学生接触去了解好。”

同事遇到问题,恐怕不少老师也有过。其实,中途接手新班,事先了解情况本身并没有错,而且好处也是显而易见的。问题往往出在“先入为主”上,教师总是戴着“有色眼镜”,对优等生是“一俊遮百丑”,而对问题生则是“一丑遮百俊”,习惯拿着“放大镜”,看“问题生”,受到前任介绍的影响。这样一来,只要他们有一点“问题”,老师就认定他们的确如原来班主任和老师介绍的一样,导致另眼相看。

由此,我想起著名班主任郑学志老师中途接手新班时的做法。

郑老师特别重视迅速与原来班主任和科任老师衔接好关系,搞好移交。这样便于很快进入情况,开展工作。但,他也认为“当然,我也不全依赖原来班主任的话,尤其是差生的评价,你一定要小心。”这就告诉我们,要科学地对待事先了解到的情况,特别是差生的评价更要慎之又慎。因为问题生在原来班主任和老师眼里是不遭待见的,相反,却特别在意新班主任,想给新班主任留下好印象。于是,就会有所表现,展示自己。但,如果老师视而不见,不被重视,甚至反被误会,对他们打击很大,极有可能回到原点,继续做“问题生”。案例中我的同事的做法,就是因为听信了科任老师的评价,对学生有了偏见,导致学生认为新班主任和原来的班主任一样,都看不起自己。

因此,老师在中途接班了解情况时,切莫完全听信原来班主任和科任老师意见,他们的话只能作为你了解学生的参考。相反,对所谓的“问题生”,更应多加关注,留心他们的一言一行,一举一动,善于发现他们身上的闪光点,并予以肯定和鼓励,公开表扬。对主动亲近的学生,要给予信任,交给一定的事务,培养其自信心。只有这样,中途接班才能舒畅有序,有利于“问题生”的转化。

苏霍姆林斯基说:“童年是人生重要的时期,它不是对未来生活的准备时期,而是真正的、光彩夺目的一段独特的、不可再现的生活。今天的孩子将来会成为一个什么样的人,这里起决定作用的是他童年如何度过,童年时期由谁携手带路,周围世界哪些东西进入他的头脑和心灵。”

老师作为学生童年时期重要的陪伴者,对学生的影响不可小觑,应尽可能给他们童年留下美好而深刻的东西。

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